Muchas de las iniciativas dirigidas por jóvenes indígenas están contribuyendo al logro de las Metas de Aichi para la Diversidad Biológica. En efecto, cuando dichas iniciativas reciben apoyo, tienen el potencial de producir e innovar cambios positivos en las comunidades.
Esto se nos hizo evidente al participar en una serie de talleres-seminarios dirigidos por jóvenes en los que se explicaba su papel en materia de liderazgo ambiental. Estos seminarios-talleres los organizamos para los estudiantes de la escuela secundaria en los municipios de Besao y Sagada en la región de Cordillera, en las Filipinas. El proyecto contó con el apoyo de la Beca de Conservación de Líderes Indígenas y Tradicionales de Conservación International. Los talleres incluyeron sesiones acerca de la rica diversidad biológica de las Filipinas, presentaciones de estudios de caso sobre proyectos ambientales dirigidos por jóvenes en el país y una guía sobre la planificación y el manejo de proyectos de incidencia sobre el medio ambiente. A continuación, se agrupó a los estudiantes y se les encargó que propusieran sus propias iniciativas y que las presentaran al grupo.
Estudiantes de escuelas secundarias comparten ideas sobre proyectos ambientales que pueden ejecutarse localmente. Cortesía de: Paulo Kim.
Autora/Autor
- Josefa Cariño Tauli, Ibaloi-Kankanaey, Filipinas
Ecosistemas
- Bosques tropicales
Temas
- Conocimientos, cultura y uso sostenible
Tipo
- Forma corta
Fecha
- Este estudio de caso forma parte de LBO-2, publicado originalmente en 2016.
Escuela Wangal de tradiciones vivas.
Todos presentaron planes encomiables que ofrecían soluciones a los problemas ambientales, desde canciones escritas en la lengua indígena sobre los efectos del cambio climático, pasando por jardines e invernaderos para plantas medicinales indígenas, hasta caminatas guiadas en la naturaleza alrededor del municipio.
Los talleres revelaron que los jóvenes indígenas participantes han tomado muy en serio el papel de herederos de la tierra, los recursos, los conocimientos y valores transmitidos a ellos por sus ancestros. Dependemos en gran medida de estos conocimientos y valores para alcanzar nuestra visión de 2050. Además, los conocimientos y valores presentan un gran potencial en materia de soluciones innovadoras y culturalmente apropiadas para los problemas ambientales emergentes. La iniciativa se llama «Proyecto Tawid» (tawid es la palabra kankana-ey para «patrimonio») y muchos jóvenes indígenas saben y aprecian que nuestra tierra, nuestros recursos y nuestra cultura son nuestro patrimonio ancestral, que transmitimos a las próximas generaciones
