Las políticas de educación recientes en las Filipinas abren oportunidades para enseñar el conocimiento indígena en las escuelas, reconociendo el derecho de los pueblos indígenas a una educación basada en la cultura y adoptando el “ Marco de Educación de los Pueblos Indígenas”, el cual orienta a las escuelas en la localización, la indigenización y la mejora del currículo escolar.
En la Escuela de Santa María de Sagada, Provincia de la Montaña, el currículo escolar incluye el aprendizaje con base en la comunidad, como por ejemplo participar en actividades agrícolas tradicionales, dormir en el dap-ay (casa física y centro de toma de decisiones de la comunidad) y masajear los pies de los ancianos mientras se les entreviata Estas actividades de aprendizaje se documentan en notas de campo y artículos de investigación que luego se compilan en boletines que se ponen a disposición de la escuela y la comunidad.
Iniciativas dirigidas por la comunidad para la transmisión de los conocimientos indígenas
Mientras tanto, fuera de las escuelas, existe un movimiento vibrante y creciente para revitalizar la cultura indígena y los valores del cuidado de la tierra y la comunidad, y tener respeto por lo invisible. El movimiento también busca fortalecer su transmisión de esta cultura y valores a las generaciones más jóvenes.
Las iniciativas fueron mostradas en el Festival de Aprendizaje del Conocimiento Indígena TAWID1. Se establecieron catorce estaciones de aprendizaje indígenas que exhibían iniciativas lideradas por la comunidad, incluidas las Escuelas de la Tradición Viva; las recetas tradicionales y salud indígena; la artesanía tradicional del tejido y el tallado en madera; actuaciones de música, danza y artes visuales indígenas; exposiciones y charlas sobre la realización de cómics y otras publicaciones, y programas de radio y cine comunitarios.
Fue una gran muestra de la amplia gama de actividades de aprendizaje indígena que se llevan a cabo en las comunidades y que podrían adaptarse en las escuelas. En general, fue un gran evento de aprendizaje y el comienzo de asociaciones más sólidas entre el aprendizaje indígena basado en la escuela y aquel dirigido por la comunidad.
Una mujer trabaja en un telar en Bontoc. Las artesanías tradicionales como el tejido son compartidas con las nuevas generaciones a través de iniciativas organizadas por Partners for Indigenous Knowledge Philippines, y otras organizaciones. Cortesía de: Joerg Boethling.
Autora/Autor
- Partners for Indigenous Knowledge Philippines
Ecosistemas
- Bosques tropicales
Temas
- Conocimientos, cultura y uso sostenible
Tipo
- Forma corta
Fecha
- Este estudio de caso forma parte de LBO-2, publicado originalmente en 2020.
